Liebe Eltern,
die Schuleinführungen für das Schuljahr 2026/2027, am 15. August 2026, finden zu folgenden Zeiten für die jeweiligen Klassen statt.
1b – 8:30 Uhr
1d – 9:30 Uhr
1c – 10:30 Uhr
1a – 11:30 Uhr
Der Einlass beginnt 15 Min. früher, die Schulanfänger treffen sich mit Ranzen in den Klassenzimmern, werden am Haupteingang von den Lehrkräften empfangen und zu ihren Klassen geführt. Die Eltern gehen in die Aula.
Es sind nur drei Personen pro Familie möglich.
Foto- und Filmaufnahmen sind nicht erlaubt.
Die Zuckertüten können in der Turnhalle, bitte mit Namensschild, ebenso 15 Min vor Beginn der Feier, abgegeben werden.
Schon jetzt möchten wir Sie auf den ersten Elternabend der neuen ersten Klassen hinweisen.
Datum: Dienstag, 8. September 2026
Beginn: 18 Uhr
Treffpunkt: Aula der Schule
Im ersten Teil der Versammlung finden sich die Eltern aller 4 neuen Klassen in der Aula ein, wo sich die Schulleiterin Dr. Annett Aurig und ihr Kollegium vorstellen und Sie mit den Besonderheiten der Schule bekannt machen. Ebenso kommen Vertreter/-innen unseres Fördervereins, der Schulassistenz und des Elternrats, um Ihre Projekte und Anliegen vorzustellen.
Im Anschluss gehen die Eltern getrennt nach den Klassen 1a- 1d mit dem/der jeweiligen Klassenlehrer/-in zum weiteren Austausch in die entsprechenden Klassenzimmer.
An unserer Schule werden verschiedene Leselernmethoden praktiziert. Die dabei genutzten Lehrwerke sind lehrplankonform und somit lernzielidentisch.
Die sogenannte Fibelmethode (analytisch-synthetische Leselernmethode) ist eine bewährte Leselernmethode mit einem systematisch, klar strukturierten Leselehrgang.
Zunächst lernen die Kinder die Buchstaben und Laute kennen, die am häufigsten vorkommen. Sie zerlegen Wörter in ihre einzelnen Buchstaben- bzw. Laut-Bausteine (Analyse) und ziehen sie wieder zu Silben oder Wörtern zusammen (Synthese). Bilder sowie kindgerechte, ansprechende Ausgangssituationen in der Fibel machen neugierig und unterstützen die Kinder zusätzlich bei der Erschließung von Wortbedeutungen.
Durch regelmäßiges Üben erlernen alle Kinder die Lesetechnik, lesen zunehmend flüssiger und erfassen den Sinn des Gelesenen. Parallel zum geführten Leselehrgang bieten die modernen Fibeln ebenfalls eine Anlauttabelle, mit der jedes Kind individuell auch schon Wörter verschriften kann, bevor alle Buchstaben eingeführt worden sind.
Lesen durch Schreiben orientiert sich ausdrücklich an einem erweiterten Lesebegriff, der neben dem Schreiben (und Lesen) regelmäßig auch „Denken“ verlangt. Es wird keine Lesetechnik vermittelt. Der Lehrgang hat andere Schwerpunkte:
Der Lehrgang bietet den Kindern einen vielfältig abwechslungsreichen Unterricht mit vielen Freiräumen für eigenes Tun.
Bei Lesen durch Schreiben sind im Wesentlichen zwei Prinzipien leitend:
Erstes Prinzip:
Lesen durch Schreiben Durch Schreiben lernt Ihr Kind lesen, d.h. Ihr Kind lernt nicht zuerst lesen, sondern schreiben. Es lernt, wie die gesprochene Sprache aufgeschrieben wird. Das Lesenkönnen entwickelt sich dann als automatisches Begleitprodukt des Schreibens. Die Methode zeigt dem Kind, wie ein Wort in eine L-Au-T-K-E-TT-E zerlegt und aufgeschrieben werden kann.
Als zentrales Arbeitsmaterial bekommt jedes Kind eine Buchstabentabelle, von der es die zum Schreiben notwendigen Buchstaben abmalen kann. Ihr Kind kann mithilfe dieser Tabelle alles schreiben, was es will, sodass der Wortschatz keinen Einschränkungen unterliegt. Schreibt das Kind immer wieder selbstgewählte Wörter und Texte, dann lernt es die Buchstaben mit der Zeit von selbst.
Zweites Prinzip:
Selbständiges Lernen Der Lernprozess bei Lesen durch Schreiben verläuft für jedes Kind individuell. Der Lehrgang orientiert sich teilweise an der Idee des sogenannten Werkstattunterrichts. Die Kinder lernen und arbeiten individuell, indem sie aus einem reichhaltigen Lernangebot auswählen können. Der Lehrgang folgt der pädagogischen Grundüberzeugung, dass die meisten Kinder aus sich heraus lernfähig und lernbereit sind und nicht von außen dazu angehalten werden müssen.
Für welche Kinder ist diese Methode nicht geeignet?
Kinder mit Sprechfehlern, z.B. Auslassungen von Lauten, Ersetzung eines Lautes durch einen anderen Laut Kinder mit auditiven Einschränkungen
Das sollten Sie wissen:
Die richtige Schreibweise der Buchstaben wird im Unterricht in der Zeit des Anfangsunterrichts (1. und 2. Klasse) vermittelt.
Schon in der 1. Klasse lernen die Kinder erste Rechtschreibregeln, wie z.B. die Groß- und Kleinschreibung von Wörtern.
Die Angst, die viele Eltern haben, dass Ihr Kind sich eine falsche Rechtschreibung einprägt, ist unbegründet.
Viele Jahre Erfahrung zeigen, dass die Rechtschreibung als ein zentrales Lehrplan – Thema unabhängig von der Methode erlernt wird.
Grundschule und Elternhaus sind Partner in der Erziehung und Bildung. Das sächsische Schulgesetz und die Verordnung über die Mitwirkung der Eltern in den Schulen des Freistaates Sachsen schaffen Grundlagen für diese verantwortungsvolle Zusammenarbeit.
Der rechtliche Rahmen füllt sich wenn Eltern und Lehrer mithelfen, gemeinsam die Schule zu einem Ort lebensnahen Lernens zu machen.
Dieses gemeinsame Wirken in der Schule hat vorrangig das Wohl aller Schüler im Blick. Das Recht der Eltern auf die Erziehung ihres Kindes und der schulische Erziehungs- und Bildungsauftrag müssen aufeinander abgestimmt werden. Dies erfordert einen Kooperationsprozess von Elternhaus und Schule. Vertrauen, Akzeptanz und Wertschätzung sollten die Grundlage dieser Zusammenarbeit sein. Die Plattform für eine intensive Partnerschaft bilden dabei regelmäßige Kontakte.
Arbeit mit der Gesamtelternschaft der Schule:
Regelmäßig treffen sich die Schul- und Hortleitung, um aktuelle schulorganisatorische Fragen und anstehende Termine zu besprechen (u.a. alljährliche gemeinsame Organisation von Veranstaltungen wie Weihnachtsmarkt, Schulfest, Kindertag, Tag der offenen Tür).
Die Klassenlehrerinnen arbeiten eng mit den jeweiligen Horterziehern der Klassenstufe zusammen.
63. Grundschule „Johann Gottlieb Naumann“
Wägnerstraße 24 – 26
01309 Dresden
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